這是最近一個80后家長跟我分享的他小時候的故事……最開始我只是感嘆并惋惜他爸爸告訴他的動畫片是哄小孩的這樣殘酷的事實讓他徹底失去了對葫蘆娃的興趣，但他下一個問題卻透露了更多我們需要探討的教育思維——“這是不是讓我明白了現(xiàn)實不是童話這個道理？”

我很震驚他爸爸對他說的話，但仔細一想身邊的家長們，也多多少少都對孩子說過“童話是假的”、“故事里都是騙人的”類似的話。

孩子們喜歡模仿童話里的各種人物是因為認(rèn)可他們的善良與勇敢，葫蘆娃、艾莎公主、丑小鴨……就是因為家長們這些順口、無意識的話，帶給孩子們的是不相信童話，認(rèn)清現(xiàn)實的同時也毀掉了他們的天賦創(chuàng)造。

《奇葩說》有一期節(jié)目“父母該不該告訴孩子童話是假的？”最終現(xiàn)場有73人認(rèn)為不該告訴，27人認(rèn)為該告訴。那，你怎么看呢？

童話無謂真假

我個人對“童話是假的？”這句話有個思考——故事內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但是傳達的情感卻是真真實實的。正如很多家長每次給孩子講完故事都會問他們“這個故事告訴了我們什么？”《三只小豬》告訴我們要團結(jié)勇敢、《白雪公主》告訴我們要善良、《狼來了》告訴我們要誠實……

甚至是作為成年人的我們?nèi)匀粫煌捁适氯宋锼袆?，他們帶給我們的勇氣與愛，那就是真實的存在。

童年的想象帶來快樂

童年無關(guān)這些真真假假，幸?？鞓返耐曛斡簧?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; overflow-wrap: break-word !important;">想象是維持兒童心理健康發(fā)展的重要途徑，兒童游戲中也有一個單獨的分類——假想游戲，因此兒童可以通過想象來滿足他們的心理需要，獲得快樂和體驗感。

否定童話就是否定想象力

愛因斯坦曾說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切?！?/span>學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)里指出，兒童的想象來源于現(xiàn)實，但也脫離現(xiàn)實，由于認(rèn)知水平較低，他們難以區(qū)分想象和現(xiàn)實，導(dǎo)致想象與現(xiàn)實混淆。

所以當(dāng)孩子的認(rèn)知階段還不足以消化這個信息的時候卻被告知童話是假的，這樣的教育方式不是讓他認(rèn)清了現(xiàn)實，而是剝奪了他在認(rèn)知過程中的體驗，更剝奪了他的天賦創(chuàng)造力和想象力，他也無法再去用心感受童話所傳達給我們的精神力量。

分階段解決

“三歲之前不要告訴”

正如之前的分析，三歲之前孩子的認(rèn)知發(fā)展水平較低，他們還不具備消化這些信息的能力。

“當(dāng)孩子問你的時候，一起分辨思考、引導(dǎo)”

當(dāng)孩子主動問你“童話是假的嗎？”“這世上真的有白雪公主嗎？”“說謊鼻子真的會變長嗎？”…… 當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問題也代表他開始有了自己的思考，此時我們需要做的是一起來分析，千萬不要直接回答是或不是，我們需要先肯定孩子的思考，然后引導(dǎo)孩子一起來分析“你認(rèn)為這個故事哪部分是假的？”“哪部分是真的？”最后再啟發(fā)孩子“即使沒有白雪公主，我們在生活中是不是也要努力成為一個善良的人呢？”

傅首爾在辯論中有句話讓我印象深刻——“每個人在每個階段看童話都有不一樣的感受，13歲和30歲都截然不同，如果你在孩子很小的時候就告訴他童話是假的，這相當(dāng)于一種劇透，是你在快進了他的成長，不告訴他是為了陪著他一起去分辨思考，這種思考才是成長的驚喜，才是母子一場的風(fēng)景。