為了推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革,切實提高教師教研水平,打造高效課堂,探討高年級教師如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、如何基于學(xué)生的真問題展開課堂教學(xué)。2021年4月25日,由蚌埠市教育科學(xué)研究所主辦,北大培文蚌埠實驗學(xué)校小學(xué)部承辦,開展了基于“真問題”的高年級課堂教學(xué)專題研討活動。
活動伊始,由主持人李靜主任介紹參與本次活動的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓,并對與會嘉賓表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。
01.《圓的認(rèn)識》
第一節(jié)課是由蚌埠高新實驗學(xué)校的程春雪老師教學(xué)《圓的認(rèn)識》。教學(xué)中,程老師著力建構(gòu)問題模式,讓問題的開放與教師的引領(lǐng),學(xué)生的思考與全班的交流和諧統(tǒng)一,在不斷追問中逐步理解、明晰、構(gòu)建、完善圓的認(rèn)識,真正使概念的建構(gòu)過程成為一個“意義賦予”的過程,而不是簡單的讓學(xué)生被動的接受。讓學(xué)生“知其然還知其所以然”,使數(shù)學(xué)課具有真正的“數(shù)學(xué)味”。
02.《圓的面積》
第二節(jié)課由蚌埠八中的黃海妮老師教學(xué)《圓的面積》,黃老師在輕松愉悅的氛圍中讓孩子們感受到了重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化,由簡到繁,有層次地激發(fā)學(xué)生思考,真正做到了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗與感悟中獲得知識。
03.《正比例的意義》
第三節(jié)課是由北大培文蚌埠實驗學(xué)校的陳婷婷老師教學(xué)《正比例的意義》。陳老師緊緊圍繞教學(xué)三把金鑰匙:“是什么?為什么?怎么做?”牢牢抓住學(xué)生眼球。給學(xué)生充分的探索和交流空間,讓學(xué)生先獨立思考后在小組里合作探究最后全班交流,讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察、分析、比較、歸納、應(yīng)用”的過程。使得學(xué)生對正比例意義的理解逐步推進(jìn),從而建立起清晰的慨念。
04.評課
最后,針對本次活動,趙老師和鄭校長分別對三節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點評,充分肯定的同時也給出了建議。趙老師認(rèn)為:研討的目的,是希望逐漸明確教師一節(jié)課怎樣把控給學(xué)生多大的空間,從視野的高度、任務(wù)的寬度、時間的長度、環(huán)境的純凈等幾個方面來反思。鄭校長提出:我們首先要思考什么是真問題?教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生問題意識、掌握提問方法、養(yǎng)成問題習(xí)慣?做到以上幾點,將對學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。
— END —
相信經(jīng)過這樣一次教學(xué)研討活動,對于執(zhí)教教師,乃至全體數(shù)學(xué)教師之后的教學(xué)活動的設(shè)計與實施都有促進(jìn)意義。