“雙碩士不分日夜輔導(dǎo)，孩子考倒數(shù)第四！”

前段時間，一位媽媽的吐槽刷屏全網(wǎng)。事情是這樣的：她和老公都是碩士學(xué)位，但兒子卻是個妥妥的學(xué)渣。夫妻倆不甘心，覺得自己好歹是碩士，輔導(dǎo)小學(xué)生還不是輕輕松松。于是，兩人分工合作，輪番輔導(dǎo)，不分晝夜，絲毫不松懈。一頓操作猛如虎，一看成績卻倒數(shù)。

評論區(qū)不少網(wǎng)友感同身受：“我大學(xué)中文系教授，每天累死累活輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)，整整一學(xué)期，她成績不升反降，直接從中上游跌到下游！”“我高考數(shù)學(xué)146分，輔導(dǎo)女兒做了一個暑假的數(shù)學(xué)卷子，講了幾百道題，周末也是整天盯著學(xué)，150分的數(shù)學(xué)，她卻只考了17分！”

還有一位媽媽更是哭訴自己全職陪讀3年，把所有的時間精力都耗在了孩子的學(xué)習(xí)上，可孩子不僅成績一塌糊涂，還叛逆厭學(xué)，而她的求助也特別發(fā)人深省：“為什么我使出了渾身解數(shù)，卻依舊教不好孩子？”

不禁想起樊登老師說過的一句話，很多父母常犯的錯誤，就是對教育這件事使太大勁了。弦拉得太緊一定會斷，教育用力過猛一定會得不償失。真正的教育，從來不是靠蠻力。

父母用蠻力，孩子沒動力

綜藝《老師請回答》里，有一個叫小小的女孩，她學(xué)習(xí)不好，還很不自覺。家里每天都在爆發(fā)沖突：父母不管－她不做－父母盯著－她磨蹭偷懶－父母發(fā)火－她罷工不學(xué)。父母很受挫，只能求助家庭教育專家。教育家細(xì)問之下發(fā)現(xiàn)：小小抵觸的從來不是學(xué)習(xí)，而是媽媽的蠻力教育。每天，小小除了要完成學(xué)校作業(yè)，還要完成很多媽媽留的作業(yè)。即便是周末，小小也沒有時間放松一下，一直要在家學(xué)習(xí)。甚至當(dāng)小小因?yàn)閷W(xué)到很晚，沒有完成媽媽布置的作業(yè)時，媽媽也會強(qiáng)制她寫完再睡，哪怕已經(jīng)夜里十一點(diǎn)了。

小小無法抵抗，這才消極怠工，成績也越來越差。其實(shí)學(xué)習(xí)就好比拉車，本來是孩子自己的事。但父母嫌孩子慢，在后面使勁推，表面上看孩子是跑起來了。但實(shí)際上，孩子沒了自主，也沒了體驗(yàn)和樂趣，身上只剩下停不下來的學(xué)習(xí)和擺脫不掉的壓力。久而久之，不僅耗光了孩子的學(xué)習(xí)動力，更消磨了孩子的生命活力。這樣，即便父母成功“雞”出成績，孩子也會因?yàn)閮?nèi)心沒有動力而停下來。

韓國教育專家李柳南，就曾在《媽媽的悔過書》中寫下了她的錯誤教育。為了讓兩個孩子考入名校、出人頭地，李柳南在他們很小的時候開始，就管得很緊。她排滿了孩子們的日程表，包括什么時候起床、吃飯、學(xué)習(xí)，乃至報(bào)的補(bǔ)習(xí)班、看的書本，做的習(xí)題，都要她說了算。兩個孩子每天就像個機(jī)器一樣，不停地連軸運(yùn)轉(zhuǎn)，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。為了備戰(zhàn)中考，她甚至把兩個孩子送去了偏遠(yuǎn)郊區(qū)的全日制補(bǔ)習(xí)班，每天五點(diǎn)起床，一直學(xué)到晚上十二點(diǎn)。在她的管教下，兩個孩子的成績開始確實(shí)不錯，但是卻對學(xué)習(xí)十分厭惡，最終分別在高二、高三那年先后退學(xué)。之后兩個孩子每天把自己鎖在房間，哥哥游戲成癮，患上了嚴(yán)重的社交障礙癥，妹妹則有了嚴(yán)重的心理問題。

其實(shí)，父母望子成龍的心情本可以理解，但過度雞娃，一味地求快求好，只能適得其反。孩子的學(xué)習(xí)力就會如同握在手里的沙子，越用力，漏得越快。毫無章法式的蠻力教育，只會牢牢鎖住孩子未來的可能性。留有余力，適度而為，才是對孩子最好的養(yǎng)育。

喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

成長超乎你想像

育兒博主@錢兒爸分享過身邊的一個真實(shí)故事。因?yàn)閮鹤踊木壒?，他認(rèn)識了兩個滑冰很厲害的小男孩，兄弟二人，一個在日本同年齡段是前三的水平，另外一個進(jìn)了美國國家集訓(xùn)隊(duì)。有趣的是，父母們并沒有怎么培養(yǎng)他們滑冰。一直以來，父母們?nèi)ε囵B(yǎng)的都是他們的姐姐，不僅全身心投入，更是傾盡全部資源栽培。

也因?yàn)闆]時間管弟弟，才讓他們跟著姐姐一起在冰上滑著玩。可最后，拼力栽培的姐姐卻沒有滑出成績，反而因?yàn)閭涫艽驌艉驼勰ィ顺隽嘶?duì)。而當(dāng)初那兩個打醬油的弟弟，卻生出了興趣，主動提出要練滑冰。

父母一開始以為男孩們只是出于好奇，想玩一玩，就沒太當(dāng)回事。萬萬沒有想到，他們卻十分投入和賣力，滑冰技能跟開了掛一樣，家長和教練都驚了。兩個孩子的教練后來總結(jié)道，放養(yǎng)的那段時間，很好的保護(hù)了孩子的興趣，讓他們在沒有壓力的環(huán)境下，逐漸喚醒內(nèi)在驅(qū)動力，這才有了后面的爆發(fā)式成長。而這也是為什么很多被逼著、催著學(xué)的孩子，越來越學(xué)不好，而沒怎么管的孩子，反而很優(yōu)秀的原因。教育太用力，只會殺死孩子的內(nèi)驅(qū)力。紀(jì)錄片《中國少年故事》中，以優(yōu)異的成績跳過六年級，直接考入北京八中少年班的學(xué)霸陳思凝，就是一個自驅(qū)力十足的女孩。每天放學(xué)之后，思凝的第一件事就是寫作業(yè)，她還根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的任務(wù)滿滿當(dāng)當(dāng)，從數(shù)學(xué)到英語，從體育到線上課程，有條不紊。

在談及自己的教育時，思凝媽媽說：“每個孩子天生就有好奇心，是愿意學(xué)習(xí)的。但是父母投射了太多教育上的焦慮和期待，過分注重結(jié)果，慢慢地孩子就變得抗拒學(xué)習(xí)了?！?/span>所以她基本不管女兒學(xué)習(xí)，而是營造寬松的環(huán)境，給予充分信任和良好的反饋，讓女兒保持學(xué)習(xí)的動力和興趣。

正如教育家林格所說：“教育者唯一要做的事情，是無條件保護(hù)甚至捍衛(wèi)孩子的主動性，而不是控制他。”教育不是用力灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的一把火。內(nèi)驅(qū)力，才是一個孩子保持熱情與成長的持久能力。

3個原則

“放養(yǎng)”出內(nèi)驅(qū)力爆棚的孩子

那么，我們在養(yǎng)育的過程中，該如何“放養(yǎng)”，才能培養(yǎng)出自律又上進(jìn)的孩子呢？家長們不妨試試這“一改二放三榜樣”原則。

1. 改變身份，從“監(jiān)工”變成顧問《自驅(qū)型成長》一書指出：父母想要培養(yǎng)孩子的自控力，激發(fā)他們的內(nèi)在動機(jī)，就應(yīng)該把自己看作是孩子的“咨詢顧問”。把兒子送進(jìn)美國麻省理工的鄧明揚(yáng)媽媽，就曾是一個“監(jiān)工”，喜歡盯著孩子，插手孩子的學(xué)習(xí)。但發(fā)現(xiàn)這樣不但自己著急上火，兒子還失去了興趣后，她果斷退出，成為了一個“顧問型”媽媽：不干預(yù)，給自主權(quán)，只在孩子需要的時候提供建議和幫助；不過問，不質(zhì)疑，給信任，保護(hù)孩子在學(xué)習(xí)上的熱情；不焦慮，不施壓，給支持，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。沒有了“外驅(qū)力”的強(qiáng)迫，“自驅(qū)力”自然會被喚醒，幫助孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

2. 放慢腳步，給予“正面反饋”拿游戲舉例，游戲生產(chǎn)商最重要的工作，就是在游戲中設(shè)置各種反饋。比如，打死一只小怪有獎勵，即便游戲失敗，也會有各種激勵，不斷刺激孩子上癮。

對應(yīng)到學(xué)習(xí)，如果孩子遭遇到的總是挫折，是卡殼，孩子自然學(xué)不下去。所以，放棄拖拉硬拽，減少嘮叨、指責(zé)、否定，給孩子正面反饋，才能真正的助力孩子。比如，孩子做的好時，及時表揚(yáng)，調(diào)動孩子的積極性。孩子表現(xiàn)不盡如人意時，肯定努力，引導(dǎo)孩子思考改進(jìn)的地方，明確努力的方向。孩子無助受挫時，耐心傾聽，鼓勵前進(jìn)，給孩子加油打氣。當(dāng)努力被看見，價值被肯定，情緒被接納，孩子自然內(nèi)心豐盈，一往直前。

3. 以身作則，做孩子前行的引路人安徽理科狀元董吉洋在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時，曾說了這么一個細(xì)節(jié)：“偶爾我也會厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書?？吹剿麄冊诳磿?，我也就不好意思不看書了?！?/span>平日里，父母基本不管她的學(xué)習(xí)，但卻做好了榜樣，經(jīng)?？磿?jīng)常學(xué)習(xí)，耳濡目染下，她也變得自覺自律。所以，父母想要孩子有內(nèi)驅(qū)力，就不要緊盯孩子，而要把目光放在自己身上，修煉自己，精進(jìn)自己。當(dāng)父母的優(yōu)秀了，孩子自會追隨你的腳步，走在自我成長的道路上。

有句話說得好：雞蛋由外破殼，是創(chuàng)傷，雞蛋由內(nèi)破殼，是生命。學(xué)習(xí)這件事，也是一樣的道理。一味使勁，用蠻力，只會適得其反。后退一步，為孩子的內(nèi)心注入能量，為成長騰出空間，讓孩子的能量從里面破殼而出，這才是屬于孩子的生命力和內(nèi)驅(qū)力。