國學(xué)經(jīng)典是民族文化的精髓；是文化之根，民族之魂。經(jīng)典素讀課程是培文學(xué)子的必修課程，兩節(jié)數(shù)學(xué)課前，分別由小學(xué)部唐霄老師和李瑩老師帶領(lǐng)班級孩子進行經(jīng)典素讀展示，朗朗的詩詞吟誦聲，彰顯出培文學(xué)子不一樣的文化底蘊和精神風(fēng)采。

課堂教學(xué)觀摩活動正式開始，兩節(jié)課采用同課異構(gòu)的模式，第一節(jié)課是由王程晨老師帶來的課程—認識三角形，在課堂中，王老師充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，她從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過觀察、交流、動手操作等活動，放手讓學(xué)生探索三角形的特征，以及自主嘗試對三角形不同位置的底和高進行探究，從而突破教學(xué)重難點。在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

緊接著，是由朱學(xué)堯名師工作室的李琰老師呈現(xiàn)的同一內(nèi)容，別樣精彩的課堂，整節(jié)課層次清晰、結(jié)構(gòu)明確，由易到難，步步引人入勝，李老師引導(dǎo)孩子們在畫中體會三角形變與不變，并將三角形的高與垂直線段的舊知相關(guān)聯(lián)，與生活的高建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生參與對三角形的高的定義。在老師的引導(dǎo)下，孩子們的手高高舉起，他們會傾聽、會補充、會思考、會表達。

聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們認真傾聽，仔細記錄。

名師朱學(xué)堯也帶來了精彩的講座—《兼于評課，說說概念教學(xué)》，朱老師結(jié)合兩位老師的課堂，道出三角形的認識簡單與不簡單之處，幫助學(xué)生找到三角形的邊、角和頂點之間的密切聯(lián)系就是一個重點，因此，教師要用更“高”的觀點去看待教材中的概念和定義，掌握其在教學(xué)體系中的地位和價值，了解其對學(xué)生核心素養(yǎng)形成的作用，了解兒童現(xiàn)有知識及發(fā)展水平，再確定教學(xué)目標。同時，認為學(xué)生需要經(jīng)歷概念的定義過程，了解定義形成的方法和依據(jù)，體會定義背后的價值，學(xué)會像數(shù)學(xué)家那樣思考，在參與定義的過程中，加深理解。用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。

最后，淮上區(qū)教研員黃海妮老師對本次活動給予了高度贊揚，并對本次授課的青年教師給予了鼓勵和褒獎。希望未來有更多優(yōu)秀教師參與進來。

一次活動，就是一次成長。本次活動不僅為教師們創(chuàng)造了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、相互借鑒，交流學(xué)習(xí)的機會，也對推動課堂教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的影響。