根據(jù)埃里克森的八階段理論，6-12歲的孩子處在“勤奮對(duì)抗自卑”的心理發(fā)展階段，正是因?yàn)檫@樣的發(fā)展特征，需要他們通過學(xué)習(xí)知識(shí)文化理論來改善他們克服自卑情緒的狀態(tài)。另一方面，這個(gè)階段的孩子沉迷游戲也是想在虛擬世界中尋找他們的成就感，從而克服這個(gè)年齡段特有的自卑情緒。

面對(duì)孩子沉迷游戲，九歲左右家長們的做法大致分為兩種：一種是以家長身份壓制，如：我說了不準(zhǔn)就是不準(zhǔn)；另一種是用親子關(guān)系威脅，如你再這樣?jì)寢尣幌矚g你了……接下來留給家長的就是孩子在家里擺臉色、越來越不遵守游戲時(shí)間，甚至越來越不好管教……

那面對(duì)“沉迷”游戲的孩子，我們家長們應(yīng)該怎么做呢？

1、家長和孩子一起制定游戲規(guī)則 

如：每天玩游戲總時(shí)長、誰保管游戲平板、超過時(shí)間如何懲罰等。最好以書面文字和雙方簽字的形式寫下來，這不僅僅是儀式感，這樣的正式協(xié)議也可以培養(yǎng)孩子的契約精神，建立孩子和家長的互相信任。但是家長們不要高估了孩子本身的自控力，游戲全程還得需要家長監(jiān)督。

2、除了手機(jī)游戲規(guī)則的建立，我們還可以設(shè)立參與家務(wù)勞動(dòng)和戶外活動(dòng)的時(shí)間安排表 

所有家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)、一起參加戶外活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和集體意識(shí)。此外，多種家務(wù)活動(dòng)和戶外活動(dòng)還能分散孩子玩游戲的精力，也為孩子提供了探索其他娛樂活動(dòng)的興趣機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)羽毛球、跳舞、畫畫等活動(dòng)的有趣時(shí)，自然就是疏遠(yuǎn)游戲的時(shí)候。

3、別把手機(jī)當(dāng)保姆 

不少家長忙時(shí)會(huì)把平板或手機(jī)扔給孩子，讓手機(jī)充當(dāng)了“保姆”的角色，這也培養(yǎng)了孩子對(duì)手機(jī)的依賴。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，家長首先要以身作則，盡量減少在孩子面前使用手機(jī)的次數(shù)，當(dāng)有特殊工作需求時(shí)也要給孩子講清楚哦！

融洽的親子關(guān)系可以在游戲管控和學(xué)習(xí)督促這些問題上更好地達(dá)成一致。

不管出現(xiàn)任何問題，在我們的教育過程中，家長們都需要溫和且堅(jiān)定——方式溫和、情緒穩(wěn)定、教育內(nèi)容堅(jiān)定。相信孩子，也要相信自己，把握正確且合適的方式方法，耐心陪伴孩子成長，我們一起共同進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

Wright, John, P., Beaver, Kevin, M. (2005). Do Parents Matter In Creating Self-Control In Their Children? A Genetically Informed Test of Gottfredson And Hirschi’s Theory of Low Self-Control. Criminology, Columbus, 43(4),1169-1202.